前言

为适应社会、经济和科技发展的要求，新课程标准要求学校教育要在教学过程中教会学生科学探究的一般方法，重点培养学生的独立探究精神。随着我国对新课程改革的重视，研究性教学开始在一些综合实践活动中得到运用，研究性教学的优势在国家教育教学中得到彰显。在我国新一轮的教学改革中，研究性教学在中学的化学课程中也越来越受到重视。

研究性教学主要是使学生在教师的正确启发下能动地获得知识、准确把握学习方法的一种自主活动。从化学学科的教育革新来看，教师要更加充分地了解教材，熟悉所要教授的内容，然而要使学生学好化学，单靠教材和课堂又是远远不够的，还需要开展研究性教学，让学生走出教材，走出课堂，学习科学探究方法，发展独立探究精神。

本书第1、2章由焉砚编写，第3～5章由周全、葛小元编写，第6、7章由潘庆梅、朱浙柱编写，第8章由孙民、杨晓超、崔婷婷、王昊、刘赛男编写，第9章由包金龙、杨丽婵、庞德彬、彭嘉烨、王晶、李宏扬编写，第10、11章由杨万丽编写，第12章由赵鑫、赵慧、黄佑、苏怀婷、姜美、马俊编写。

本书得到黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题（GJB1423178）和黑龙江省高等教育教学改革项目（SJGY20210948）的资助。编写的意义在于给中学化学教师课堂教学实践提供参考和教学建议。本书可供高等院校相关化学教育专业教师及学生参考，或作为研究生教材使用。

编者

2023年