1.6 逼自己优秀
刘翔同学的数学成绩一直不理想，每次考试成绩都是60分左右。听说数学老师有一个最好的学习方法，他很想得到，从而使自己的数学成绩提高一个档次，但数学老师就是不告诉他，急得他抓耳挠腮，如果可以抢的话，他早就一把抢过来了。
“老师，您给我讲讲那个最好的方法吧。”刘翔又一次哀求数学老师。
“不行，没有到时间。到时间，不用你开口，老师自然会讲。”
刘翔再一次来到办公室，对数学老师说：“老师，这一次到了该讲的时间了吧？”
“还不到。”数学老师不急不忙地说。
“还不到？”刘翔急了，摆出了一种数学老师不讲他就不走的样子。
这时，数学老师觉得到了该讲的时候了，于是对刘翔说：“最好的方法，我是讲给最有出息的学生听的。你现在还没有到这个标准。”
数学老师的这番话，如晴天霹雳，差点把刘翔击倒。他的脸由白变红，由红变紫，两颗豆大的眼泪挂在脸上，似乎倔强地不愿落下去。刘翔擦了擦眼泪，转身走了。
回到教室，刘翔不停地掉眼泪，一句话也不说，在纸上写了一个“恨”字，用透明胶带贴在课桌的右上角。数学老师把班长叫到办公室，叫他不动声色地注意刘翔的动向，但又不告诉他真相。
全班同学都猜到刘翔受到了严重刺激，却不知道受到了什么刺激。王龙是班里的捣蛋大王，猜想刘翔可能被哪个女生甩了，于是说：“兄弟，失恋了？告诉哥，哥保证让那个离你而去的女生重新回到你的身边。”
刘翔对王龙的话不置一词，任由他瞎编乱猜。
看到刘翔一句话也不回应，王龙这个经常被班主任批评的同学，说了一句班主任很赞赏的话：“兄弟，哥不知道你为什么，但哥不得不郑重地告诉你，别犯傻，想开点，千万别干傻事。”
宣传委员也认可王龙的判断，想必哪个女生嫌他学习不好而离开了他，严重地伤害了他的自尊心，才促使他发疯般地学习。以前，他哪有过现在的学习劲头呢？为了安慰刘翔，让他忘掉那个女生，宣传委员偷偷地递给了他一张纸条，纸条上写着：“书中自有颜如玉。”
“别天天生闷气、掉眼泪，走走走，跟我到网上一游，保管你一切烦恼云消雾散。”王龙时常拉着刘翔上网吧，但刘翔总是无声地拒绝，不离课桌半步。
学习委员是一个很用功的同学，平时很少见他玩耍，看到刘翔经常掉眼泪，很担心他，便时常叫他一起到校园里散散心。刘翔总是说谢谢，接着埋头看书。
体育委员强拉硬拽，刘翔才到操场上打一会儿篮球。不然，学习是他唯一的活动。
全班同学，只有班长参透了其中的玄机，所以他比任何同学都担心刘翔，时刻注意他的动向。
数学老师心里也七上八下，时刻观察刘翔的一举一动：他变了，变得不是以前的刘翔了。以前，他经常在课堂上看手机，现在他连手机都不带到教室里；以前，他不时在课堂上睡觉，现在每当有瞌睡的时候，他主动地站起来，害怕坐着睡着了而耽误听课；以前，他很少问老师问题，现在经常问，大胆地问，问得比谁都多……这些变化，让数学老师由衷地高兴。
刘翔的爸爸也觉得他变了。以前周末回家，他除了吃饭，就是看电视、玩手机，好像和课本有仇似的，摸都不摸一下，现在眼不离书，手不离笔，连吃饭都拿着课本。
“这是以前的那个儿子吗？”刘翔的变化让他爸爸不敢相信眼前的事实。
两个月后的一次数学考试，百分制的试卷，刘翔得了92分，这是他第一次数学考90分以上，以前都是60分左右。他接到试卷，鼻子酸酸的，失声痛哭起来，仿佛把两个月以来的委屈全部发泄出来。不一会儿他就平静了下来，擦了擦眼泪，决心寻找更好的学习方法，把数学成绩再提高一步。他经常看到网上介绍的一些“神奇”的学习方法，由此断定数学老师手里一定有“最好”的学习方法。
怎么才能得到数学老师所说的“最好”的方法呢？刘翔问学习委员，学习委员说哪有什么最好的方法，假如有，数学老师岂能不告诉你。他问班长，班长说有，并且还说数学老师只告诉了你一个人，其他同学都不知道……
这时，刘翔才知道数学老师所说的“最好”的方法是什么，悄悄地把课桌右上角的“恨”字揭掉，换上“爱”字。
看到刘翔把“恨”字换成“爱”字，数学老师两个月以来一直悬着的心才放下。
刘翔的学习有了长足的进步，数学老师发自内心地高兴，但更让他高兴的是：“打击”没有使刘翔颓废、放弃，反而使他发奋而起。还有什么方法比发奋而起的精神更珍贵、更有效的吗？
看到刘翔的数学成绩一跃达到92分，数学老师知道自己的方法起了作用，决定趁热打铁再推他一把，让他百尺竿头更进一步。在批数学作业的时候，在刘翔的作业本里夹了一张纸条，纸条上写了一句话：笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙！
附：一读两得
为了写作文时能参考、借鉴，每个学生手里都应有一两本作文选，或类似作文选的图书。本书虽然不是一本作文选，但就像一本作文选那样，也为学生提供了许多写作方法。
比如，“勤奋学习”“发奋图强”这类题目的作文是学生必写的一类作文。然而，有些学生写的时候总觉着没东西可写，半天写不出一句话来。其中一个主要的原因是缺乏写作方法。《逼自己优秀》一文提供了一个有东西可写的方法：即多角度写作法。也就是说，该文从多个角度写刘翔发奋学习——从同学的角度写、从老师的角度写、从爸爸的角度写。这种从多个角度写同一件事的方法，不但解决了没东西可写的问题，又使得写出来的文章不单调、不重复、富有变化。
这样说来，读了《逼自己优秀》一文，既能受到一次专题教育，又能得到一种写作方法：一读两得。尽管如此，如果不认真阅读、细心体会，从多个角度写同一件事的方法往往容易被忽视，那样只能一读一得。
年轻的朋友，你手里没有该书便罢，一旦有了就要认真阅读、仔细体会，做到一读两得，一书两用。
[1]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》第4页，北京大学出版社，2018年10月。
[2]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，“写在前面的话”，第3页。
[3]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，“写在前面的话”，第3页。
[4]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，“写在前面的话”，第3～4页。
[5]王运武等：《学习科学与技术》，科学出版社，2018年。
[6][美]累纳特·N.开恩：《创设联结：教学与人脑》，华东大学出版社出版，2004年。
[7]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，第46页。
[8]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，第46页。
[9]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，“写在前面的话”，第1页。
[10]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，“写在前面的话”，第3页。
[11]孙维刚：《孙维刚谈立志成才》，“写在前面的话”，第3页。